本研究では外国人の日本語教師が有する不安について、先行研究とPAC分析を援用したインタビュー調査を基に不安尺度を作成し、それを用いて調査を行い、外国人日本語教師の不安の構造を明らかにした。因子分析の結果、「学生関係」、「自分の日本語・日本文化理解」、「授業実践力」の3つの要素が得られた。日本語教師教育では、「授業実践力」を高めることが重視されることが多いと予想されるが、「学生関係」についての指導及び、教師自身の日本語・日本文化の力を高める指導も重要であることが示唆された。

一橋大学国際教育センター

2013-07-30

Japanese(jpn)

departmental bulletin paper

VoR

10.15057/26694

2185-6745

AA12502475

一橋大学国際教育センター紀要

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04号 (2013)

https://hdl.handle.net/10086/26694